Quelques conseils pratiques pour élèves, parents et enseignants afin de bien gérer l'enseignement à distance.
La nouvelle année scolaire a débuté mardi. Dès juin, il était clair que rien ne se passerait comme d'habitude. Des codes de couleurs déterminent les mesures à appliquer cette année. Pour les écoles maternelles et primaires, une chose est sûre : les élèves viendront à l'école coûte que coûte. Dans l'enseignement secondaire, les élèves de 2e et 3e secondaire pourraient reprendre le travail à domicile via l'enseignement à distance. Certaines écoles mettent explicitement l'accent sur ces modalités.
L'année scolaire commence en « code jaune », ce qui signifie que les écoles maternelles et primaires fonctionnent « normalement », avec une attention accrue à l'hygiène des mains et à la distanciation sociale. Même en « code orange » ou « rouge », ces élèves peuvent se rendre à l'école.
Les élèves du secondaire fréquentent l'école tous les jours cette semaine, mais cela pourrait changer la semaine prochaine. Selon la situation locale, un passage en « code orange » ou « rouge » est possible. En « code orange » ou « rouge », les élèves de 2e et 3e secondaire ne viennent à l'école qu'une semaine sur deux, avec un recours à l'enseignement à distance.
Un enseignement à distance réussi
Comme l'a montré l'année dernière, passer à l'enseignement à distance n'est pas simple, ni pour les enseignants ni pour les élèves. Plusieurs facteurs influencent le succès : compétences d'autorégulation, motivation, accès à un ordinateur et à un équipement adapté, soutien parental… Pour beaucoup d'élèves, travailler à domicile ne sera pas évident après de longues vacances. Voici quelques astuces éprouvées.
Pour les élèves
Établissez un planning.
Créez un emploi du temps concret des tâches ou du matériel à traiter à la maison. Soyez précis : visionner une leçon en ligne, lire un chapitre du manuel, réaliser un exercice… Certaines écoles fournissent un planning ; suivez-le ou adaptez-le. Vous concentrez-vous mieux le matin ? Réservez alors les tâches difficiles à ce moment, et les plus agréables l'après-midi. Demandez de l'aide à vos professeurs, parents, frères et sœurs ou amis pour l'établir.
Travaillez concentré.
Mieux vaut des sessions courtes et intenses que de longues heures improductives. Après 45 minutes, la concentration faiblit. Prenez une pause : promenade, collation saine… Créez un espace de travail dédié, séparé de vos zones de détente. Changez de place à table, évitez le lit. Si le téléphone distrait, rangez-le ou utilisez un bloqueur de sites (comme « Cold Turkey » ou « KeepMeOut »).
Posez des questions.
N'hésitez pas à interroger professeurs, camarades ou parents. Une question se résout souvent plus vite à deux. Préparez vos e-mails : consultez d'abord la plateforme d'apprentissage ou demandez à des élèves. Pour les problèmes techniques, contactez le service TIC de l'école ou vos parents.
Pour les parents
Maintenez une structure.
L'école offre un cadre structuré. Reproduisez-le à la maison en suivant l'emploi du temps quotidien. Certaines écoles proposent des plannings hebdomadaires ; adaptez-les aux besoins de votre enfant.
Impliquez-vous.
Malgré vos contraintes, une simple question quotidienne (« Comment s'est passée ta journée ? ») montre votre soutien et ouvre le dialogue pour résoudre les difficultés.
Informez l'école.
Signalez proactivement les problèmes : surcharge de tâches, difficultés d'apprentissage… Les enseignants apprécient les retours positifs aussi, comme un planning clair.
Pour les enseignants
Un conseil clé : partagez votre planning avec les élèves.
Cela donne une vue d'ensemble et aide à prioriser.
Le facteur clé du succès ? L'interaction. Les performances, le bien-être et la satisfaction dépendent des échanges avec pairs et enseignants. En « code jaune », l'école assure cela. En « code orange » ou « rouge », multipliez les opportunités. Roblyer & Wiencke (2003) identifient 5 domaines d'interaction ; nous y reviendrons dans un prochain article.
Cet article a été rédigé par Liedewij Borremans, doctorante en psychologie à la KU Leuven. Il paraît aussi sur https://opgroeienblog.wordpress.com.
En savoir plus :
Éducation en période de corona, conseils pour parents : https://www.klascement.net/thema/onderwijs-tijdens-corona/
Hartley, S., et al. (2001). Douze conseils pour apprenants à distance. Medical Teacher, 23(1), 12-15.
Menchaca, M.P., & Bekele, T.A. (2008). Facteurs de réussite en enseignement à distance. Distance Education, 29(3), 231-352.
Rice, K.L. (2006). Aperçu de l'enseignement à distance K-12. Journal of Research on Technology in Education, 38(4), 425-448.
