Quelques conseils aux élèves, parents et enseignants pour gérer l'enseignement à distance.
La nouvelle année scolaire a commencé mardi. Déjà en juin, il est devenu clair que cela ne se passerait pas comme d'habitude. Différents codes de couleurs détermineront les mesures à appliquer cette année scolaire. Il y a une certitude pour les écoles maternelles et primaires :les élèves viendront à l'école coûte que coûte. Dans l'enseignement secondaire, les élèves de CE2 et CE2 peuvent (re)prendre le travail à domicile via l'enseignement à distance. Certaines écoles se concentrent également explicitement sur les possibilités d'enseignement à distance.
L'année scolaire a commencé en «code jaune», ce qui signifie que les écoles maternelles et primaires fonctionnent «normalement», mais avec une attention à l'hygiène des mains et à la distanciation sociale. Même avec un 'code orange' ou 'rouge', ces élèves peuvent aller à l'école.
Les élèves du secondaire vont à l'école tous les jours cette semaine, mais cela pourrait changer la semaine prochaine. Selon la situation dans la commune, vous pouvez passer en 'code orange' ou 'rouge'. Avec un « code orange » ou « rouge », les élèves de deuxième et de troisième année ne sont autorisés à aller à l'école qu'une semaine sur deux et un passage à l'enseignement à distance est effectué.
Un enseignement à distance réussi
Comme il est devenu clair l'année dernière, le passage à l'enseignement à distance n'est pas facile, tant pour les enseignants que pour les élèves. Plusieurs facteurs contribuent au succès ou à l'échec de l'enseignement à distance (par exemple, les compétences d'autorégulation, la motivation, la disponibilité d'un ordinateur et d'autres équipements, le soutien parental…). Pour de nombreux étudiants, il ne sera pas évident de travailler à domicile, surtout après une longue période de vacances. Nous sommes heureux de vous donner quelques "trucs et astuces".
Pour les étudiants
Établissez un calendrier.
Établissez un calendrier des tâches ou du matériel d'apprentissage que vous devez réaliser ou traiter à la maison. Essayez de le faire le plus concrètement possible tout de suite. Ne vous contentez pas de planifier un cours, mais déterminez à l'avance ce que vous allez faire exactement :regarder une leçon en ligne, lire une partie de votre manuel, faire une tâche… Certaines écoles établiront elles-mêmes un emploi du temps. Vous pouvez suivre ce calendrier ou l'adapter à vos préférences. Peut-être pouvez-vous mieux vous concentrer le matin ? Planifiez ensuite les tâches les plus difficiles pour vous. L'après-midi, vous planifiez les tâches qui sont moins difficiles pour vous ou que vous aimez faire. Si nécessaire, demandez à votre professeur, parents, frères et sœurs, amis… de vous aider à établir votre emploi du temps.
Travail concentré.
Il vaut mieux travailler concentré en blocs courts que de rester assis sans réfléchir à son bureau pendant des heures. Après environ 45 minutes, votre concentration diminuera progressivement. Faites une promenade, mangez une collation saine… et après une courte pause, vous êtes prêt à continuer à travailler.
Lorsque vous devez travailler à domicile, vous pouvez être plus facilement distrait pendant vos études. Vous travaillez dans un environnement où vous pouvez normalement vous détendre. Essayez de créer un lieu de travail séparé. Tout le monde ne peut pas étudier dans une pièce séparée, mais vous pouvez également isoler votre lieu de travail avec un espace limité. Par exemple, si vous étudiez à table, changez de place avant de commencer vos devoirs. De cette façon, vous continuez à manger et à étudier un peu séparément. Étudier dans votre lit n'est pas non plus une bonne idée. Cet endroit est fait pour se détendre et dormir, pas pour un travail concentré.
Si vous êtes facilement distrait par votre téléphone portable ou votre ordinateur, mettez-le hors de votre portée. Bien sûr, ce n'est pas possible si vous avez besoin de votre ordinateur pour vos travaux scolaires. Essayez un bloqueur de site Web (temporaire) (par exemple, "Cold Turkey" ou "KeepMeOut"). De cette façon, vous pouvez temporairement bloquer les sites dont vous n'avez pas besoin.
Posez des questions.
N'ayez pas peur de poser des questions à votre professeur, à vos camarades de classe, à vos parents. Lorsque vous avez une question ou un problème, il peut souvent être résolu plus rapidement à deux que seul. Vous n'avez pas l'intention de bombarder votre professeur d'e-mails. Pensez à l'avance à l'endroit où vous pouvez trouver la réponse à votre question. Peut-être que les informations dont vous avez besoin se trouvent sur la plateforme d'apprentissage ou vous pouvez d'abord les demander à d'autres étudiants. Le professeur ne pourra pas non plus vous aider en cas de problèmes techniques. Pour cela tu devras demander de l'aide au service TIC de ton école (si tu as un problème avec la plateforme d'apprentissage), ou à tes parents (si tu as un problème avec ton propre ordinateur ou ta connexion internet).
Pour les parents
Structure de l'offre.
Le contexte scolaire est un environnement très structuré. Presque toute la journée est enregistrée pour l'étudiant, lui-même n'a guère à faire de choix. En tant que parent, vous pouvez soutenir votre enfant en suivant cette structure et cet horaire quotidien à la maison. Certaines écoles proposent leurs propres horaires hebdomadaires pour soutenir les élèves, mais ce n'est pas possible pour toutes les écoles. De plus, certains enfants auront besoin de plus de soutien que d'autres.
Être impliqué (autant que possible).
En combinaison avec votre propre travail, votre ménage, d'autres enfants avec des devoirs scolaires... il peut être difficile de suivre également l'« apprenant à distance ». Être impliqué ne signifie pas mémoriser tout l'emploi du temps de votre enfant et lire chaque tâche. Le simple fait de demander comment ça s'est passé aujourd'hui peut signifier beaucoup. De cette façon, votre enfant sait qu'il peut venir vers vous en cas de besoin, et vous pouvez trouver une solution ensemble si nécessaire.
Tenir l'école informée.
Les enseignants se demandent souvent comment se passe l'éducation à la maison. Cependant, vous n'avez pas besoin d'attendre qu'on vous demande votre avis pour donner votre avis à l'école ou à l'enseignant. Si vous constatez que votre enfant n'est pas en mesure d'apprendre à la maison, mieux vaut nous en informer le plus tôt possible. Vous pouvez également contacter l'école si le nombre de tâches et de matières semble trop important. L'apprentissage à distance est nouveau pour la plupart des enseignants, ils essaient de nouvelles choses et aiment avoir des commentaires. Assurez-vous d'informer l'enseignant et l'école de ce qui se passe bien! L'enseignant vous a-t-il donné un aperçu clair des tâches ? Ensuite, faites-lui savoir que cela vous a aidé.
Pour les enseignants
Juste un petit conseil :Partagez votre planning avec vos élèves.
La plupart des enseignants planifient leurs leçons à l'avance, mais ne partagent pas cette planification avec leurs élèves. Cela peut aider les élèves à garder une vue d'ensemble lorsqu'ils savent à quoi s'attendre ensuite. Les élèves qui manquent de temps peuvent ainsi se concentrer d'abord sur la matière sur laquelle ils construisent immédiatement.
Le facteur le plus important pour le succès de l'apprentissage à distance est peut-être l'interaction † Les performances des étudiants, ainsi que leur bien-être et leur sentiment de satisfaction à l'égard d'un cours en ligne, dépendent fortement des opportunités de communiquer avec leurs pairs et l'enseignant. d'interagir. Sous le «code jaune», tous les élèves fréquentent toujours l'école à plein temps. L'interaction avec l'enseignant et les autres étudiants peut être garantie ces jours-là. Lorsque les élèves des deuxième et troisième années de l'enseignement secondaire travaillent à la maison pendant une période plus longue avec le « code orange » ou « rouge », il est important d'offrir suffisamment d'opportunités d'interaction. Roblyer &Wiencke (2003) ont identifié 5 domaines où l'interaction peut être utilisée dans l'apprentissage à distance. Nous reviendrons plus en détail à ce sujet dans un prochain article de blog.
Cet article de blog a été rédigé par Liedewij Borremans, doctorante en psychologie à la KU Leuven. Ce blog apparaît également sur https://opgrownblog.wordpress.com.
En savoir plus :
En savoir plus sur l'éducation en période de corona, y compris des conseils pour les parents :https://www.klascement.net/thema/onderwijs-tijdens-corona/
Hartley, S., Gill, D., Walters, K., Bryant, P. et Carter, F. (2001). Douze conseils pour les apprenants potentiels à distance, professeur de médecine, 23 ans (1), 12-15.
Menchaca, M.P., &Bekele, T.A. (2008). L'apprenant et l'instructeur ont identifié les facteurs de réussite de l'enseignement à distance. Enseignement à distance, 29 ans (3), 231-352.
Rice, K.L. (2006). Un aperçu complet de l'enseignement à distance dans le contexte de la maternelle à la 12e année. Journal de recherche sur la technologie dans l'éducation, 38 (4), 425-448.
