De bons résultats aux tests internationaux PISA : un atout pour l'économie à long terme ?
Les élèves flamands et néerlandais brillent traditionnellement dans les évaluations internationales comme TIMSS et PISA, particulièrement en mathématiques, lecture, résolution de problèmes et sciences. Ces performances supérieures à la moyenne devraient-elles booster l'économie dans une décennie ? Pas si simple.
Les résultats du test TIMSS 2019, publiés fin 2020, confirment l'excellence flamande en mathématiques et sciences au primaire (4e année). La Flandre se classe 7e mondial, devant plusieurs nations asiatiques et l'Irlande du Nord. Les Pays-Bas suivent de près.
Tendances similaires au PISA : Flandre et Pays-Bas côtoient le Japon, la Chine et Singapour en tête, avec des scores au-dessus de la moyenne en lecture et résolution de problèmes, malgré un léger recul en sciences.
Un booster économique ?
De bonnes notes ouvrent des portes professionnelles. Mais pour une région ou un pays, ces compétences mathématiques, linguistiques et scientifiques garantissent-elles une croissance économique dix ans plus tard ?
TIMSS évalue les acquis par rapport aux programmes nationaux, selon Inge de Meyer, experte en éducation à l'Université de Gand. "Il mesure les résultats locaux, non des standards internationaux uniformes."
PISA, piloté par l'OCDE tous les trois ans dans 68 pays, teste les compétences essentielles pour la vie adulte, indépendamment des curricula. De Meyer note : "PISA devrait intégrer plus de créativité et compétences techniques, mais l'uniformité internationale complique cela."
Les décideurs politiques valorisent ces classements comme indicateurs intermédiaires de leurs réformes. Mais l'excellence en algèbre et physique assure-t-elle le succès économique ?
Aucun lien direct
Une population compétente est clé, mais les études récentes nuancent : pas de corrélation positive, voire négative, entre scores TIMSS/PISA et performance économique future.
En 2008, Christopher Tienken (Seton Hall University) a comparé TIMSS 1995 à l'indice de compétitivité 2006 : zéro corrélation chez les pays industrialisés. Son étude 2023 sur PISA 2003 vs PIB/PIB par habitant et compétitivité 2011 confirme l'absence de lien.
Le Japon illustre : leader éducatif constant, mais stagnation économique depuis 20 ans.
Corrélation négative
Keith Baker (Département US de l'Éducation, 2007) observe une corrélation négative entre tests maths 1964 et indicateurs économiques récents. Yong Zhao (Université de l'Oregon) lie cela à l'entrepreneuriat : pays bas en PISA 2009 favorisent les start-ups. "Dans un monde globalisé, créativité et initiative priment sur la connaissance factuelle", déclare Zhao à New Scientist. Les tests standardisés récompensent les réponses, non les questions innovantes.
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