La qualité de l'éducation se dégrade :investir dans des programmes de professionnalisation sur mesure

La qualité de l'enseignement flamand se dégrade. Jantine Spilled plaide pour des investissements dans la professionnalisation des enseignants par le biais de programmes d'orientation sur mesure.

La qualité de l'enseignement flamand se dégrade, les enseignants sont en grève et les craintes d'une pénurie imminente d'enseignants grandissent. J'ai lu dans les journaux des articles sur la « pédagogie ludique », une concentration excessive sur les objectifs à atteindre, un excès de tâches de soins et le manque de mesures (objectives) comme causes évidentes des problèmes. J'ai lu des informations sur les solutions qui sont (entre autres) recherchées dans les nouveaux programmes ou les examens centraux. Mais j'aurais préféré prôner l'investissement dans la professionnalisation des enseignants. L'encadrement actuel se limite généralement à quelques journées d'études pédagogiques et tombe donc très court (par exemple, lisez ce manifeste).

Professionnalisation :qu'est-ce qui fonctionne ?

Il y a suffisamment de recherches scientifiques pour savoir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Ce qui ne marche pas, ce sont les ateliers ponctuels ou les journées d'étude en dehors de l'école. Ce qui marche, ce sont les trajectoires de coaching sur mesure qui offrent à la fois des connaissances et des exercices pratiques dans sa propre classe sur une période échelonnée .

• Personnalisé : Une équipe scolaire a besoin de soutien pour enseigner les compétences d'apprentissage (« apprendre à apprendre »). L'autre équipe-école veut en savoir plus sur le développement des fonctions exécutives des élèves et comment soutenir ce développement. Un enseignant individuel est désemparé en raison d'une relation conflictuelle avec un élève en particulier et souhaiterait un soutien plus personnel (par exemple, coaching d'interaction enseignant-élève). Un autre enseignant a un talent pour enseigner aux élèves surdoués sur le plan cognitif et souhaite développer davantage ce talent.
• Connaissance et pratique : Les enseignants doivent savoir quoi faire et pourquoi (connaissance) et être capables de l'appliquer dans leur propre pratique en classe (application). Ce dernier demande de la pratique et de la patience. La plupart des enseignants bénéficient énormément d'un feedback individuel et d'un coaching par un expert externe (… ne sous-estimez pas la valeur ajoutée d'un expert externe ).
• Période étrange : Apprendre de nouvelles compétences et les intégrer dans votre propre pratique en classe prend du temps, parfois beaucoup de temps. Pour une innovation pédagogique telle que "Mettez vos lunettes EF" il faut certainement compter deux ans dans la plupart des écoles pour un ancrage durable (et dans certaines écoles peut-être un an de plus). Vous ne pouvez pas changer le climat socio-émotionnel dans une école où il y a beaucoup d'intimidation avec quelques jours d'étude. De plus, de nombreuses innovations pédagogiques nécessitent une nouvelle façon de voir les choses :développer une nouvelle vision prend également du temps.

Un tel processus de conseil est-il coûteux ? Non, le rapport coût-bénéfice d'un processus de conseil bien organisé est bien plus favorable que celui d'une journée d'étude pédagogique.

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Jantine Spilled est professeure assistante à la KU Leuven. Elle mène des recherches sur l'éducation et le développement des enfants dans le contexte scolaire et l'influence des enseignants à cet égard. Ce blog apparaît également sur https://opgrownblog.wordpress.com.

Lire aussi le blog :"La journée d'étude pédagogique est morte"

Note 1 :Toutes les caractéristiques des processus de professionnalisation efficaces ne sont pas mentionnées dans ce blog. Plus d'informations peuvent être trouvées dans :

• Drijkoningen, J. (2017). Roues du changement. Aperçu du développement professionnel des enseignants de néerlandais langue seconde. (ou lisez ce blog)
• Van Veen, K., Zwart, R., Meirink, J. et Verloop, N. (2010). Perfectionnement professionnel des enseignants. Une étude de synthèse sur les caractéristiques efficaces des interventions de professionnalisation des enseignants † (PDF)
• Hamre, B. K., Downer, J. T., Jamil, F. M. et Pianta, R. C. (2012). Améliorer l'utilisation intentionnelle par les enseignants d'interactions efficaces avec les enfants :concevoir et tester des interventions de développement professionnel. Manuel d'éducation de la petite enfance, 507-532.

Note 2 :"Mettez vos lunettes EF" est un exemple de parcours de professionnalisation pour les équipes scolaires où le transfert de connaissances est combiné à un coaching individuel et collectif par un expert externe.

Image :Image de couverture gratuite de Pixabay