Sans le savoir, les enseignants réprimandent les garçons trois fois plus souvent que les filles. C'est ce que montrent les recherches d'Els Consuegra (Université libre de Bruxelles).
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Vers le sondage
Les garçons réussissent moins bien que les filles dans l'enseignement obligatoire flamand. Ils restent plus souvent assis, repartent plus souvent sans diplôme et ont des scores inférieurs à ceux des filles. Ils ont aussi plus de conflits et leur bien-être est moindre. À l'aide d'enregistrements vidéo, Consuegra a étudié l'interaction entre les enseignants et les élèves, capturant la discrimination sexuelle inconsciente.
Quantification des observations
L'analyse d'images vidéo demande beaucoup de travail mais est essentielle dans les recherches de Consuegra, "car c'est le seul moyen de relier la perception de l'enseignant à son comportement réel. Quelque chose que vous ne pouvez pas réaliser avec des sondages".
Dans une étude quasi-expérimentale, elle a filmé trente professeurs à quatre reprises, en cours d'une heure, avec deux caméras par cours – une dirigée vers le professeur et une vers les élèves. Afin de quantifier l'abondance de données, plusieurs évaluateurs ont examiné les enregistrements jusqu'à dix fois. Chaque codeur devait arriver aux mêmes données après avoir codé les images. Cela a demandé beaucoup de temps et de formation. Tout le monde s'accordait sur le nombre de fois qu'un élève levait la main, mais des comportements différents nécessitaient des définitions très précises :Un élève écoute-t-il encore quand il regarde dehors ? À quelle profondeur une tête peut-elle s'enfoncer vers le bureau de l'école jusqu'à ce que l'élève ne soit vraiment plus avec lui ?
Confronter les enseignants
Les observations ont montré que les garçons sont trois fois plus corrigés que les filles, alors qu'ils ne sont pas trois fois plus susceptibles de perturber le cours. Chez les filles, il n'y avait même pas de corrélation entre la parole et les réprimandes. Selon Consuegra, cette différence vient du fait que les enseignants se comportent selon les stéréotypes par manque de temps :les filles sont bonnes et les garçons sont méchants. Les enseignants ont relevé le défi de visionner les images, ce qui leur a fait prendre conscience de leur comportement inconscient. Beaucoup ont adapté leur comportement en conséquence. "Comparez-le avec l'œil de faucon au tennis :les caméras enregistrent mieux que les gens si la balle est à l'extérieur ou à l'intérieur de la ligne. Les acteurs et les athlètes utilisent également de plus en plus les images vidéo pour se corriger. Les enseignants devraient également avoir le temps d'analyser et d'améliorer leur comportement.
Idéaux
Les recherches de Consuegra portent toujours sur les compétences des enseignants pour faire face à la diversité - origine migratoire, multilinguisme, genre, classe sociale - dans leurs classes. Sa motivation est claire :« L'éducation doit être le moteur de la mobilité sociale. Chaque enfant doit pouvoir développer au maximum son potentiel à l'école, qu'il soit soutenu ou non dans son propre environnement familial.
Elle a appris la grande importance d'une bonne éducation à la maison. Son père a émigré du Salvador en tant que réfugié politique, sa mère vient d'une petite commune de Flandre occidentale où étudier ne va pas de soi. « Dans la biographie de mes deux parents, leur éducation signifiait beaucoup pour leur identité et les opportunités qu'ils avaient d'échapper à un monde qu'ils voulaient quitter. Avec une éducation, vous pouvez échapper un peu à vos racines si vous le souhaitez. C'est une passerelle vers les possibilités.'
Biologique
Els Consuegra a étudié les sciences de l'éducation à l'Université Libre de Bruxelles. En 2015, elle a obtenu son doctorat avec ses recherches sur la discrimination sexuelle en classe. Depuis cette année, elle est professeure invitée à l'Université de Gand et enseignante au cours de formation des enseignants de la VUB. Elle est également vice-présidente du conseil d'administration de la VUB.
Els a été nominé pour l'Eos Pipet 2016, notre prix pour le jeune scientifique le plus prometteur.
