La qualité de l'enseignement flamand se dégrade : investir dans des programmes de professionnalisation sur mesure

La qualité de l'enseignement flamand se dégrade. Jantine Spilliers plaide pour des investissements ciblés dans la professionnalisation des enseignants via des programmes personnalisés.

La qualité de l'enseignement flamand décline, les enseignants sont en grève et les craintes d'une pénurie imminente de professeurs s'amplifient. Les médias évoquent la « pédagogie ludique », une focalisation excessive sur les objectifs, un excès de tâches de soins et un manque de mesures objectives comme causes principales. Parmi les solutions proposées figurent de nouveaux programmes ou examens centraux. Pourtant, prioriser l'investissement dans la professionnalisation des enseignants serait plus efficace. L'accompagnement actuel se limite souvent à quelques journées d'études pédagogiques, ce qui reste insuffisant (lisez par exemple ce manifeste).

Professionnalisation : qu'est-ce qui fonctionne ?

De nombreuses recherches scientifiques identifient ce qui est efficace. Les ateliers ponctuels ou journées d'étude hors contexte scolaire sont inefficaces. En revanche, les trajectoires de coaching sur mesure réussissent, en combinant connaissances théoriques et exercices pratiques dans la propre classe sur une période échelonnée.

• Personnalisé : Une équipe scolaire peut needing du soutien pour enseigner les compétences d'apprentissage (« apprendre à apprendre »). Une autre souhaite approfondir le développement des fonctions exécutives des élèves. Un enseignant individuel peut être désemparé face à un conflit avec un élève spécifique et bénéficier d'un coaching interactionnel. Un autre, doté d'un talent pour les élèves surdoués cognitivement, aspire à le développer.
• Connaissance et pratique : Les enseignants doivent maîtriser quoi faire et pourquoi (connaissances), puis l'appliquer en classe (pratique). Cela requiert pratique et patience. La plupart profitent grandement d'un feedback individuel et d'un coaching par un expert externe – ne sous-estimez pas sa valeur ajoutée.
• Période échelonnée : Intégrer de nouvelles compétences prend du temps, souvent beaucoup. Pour une innovation comme « Mettez vos lunettes EF », comptez deux ans pour un ancrage durable dans la plupart des écoles (et plus dans certaines). Changer un climat socio-émotionnel marqué par l'intimidation nécessite plus que quelques journées d'étude. De nombreuses innovations exigent un changement de vision, ce qui demande également du temps.

Un tel coaching est-il coûteux ? Non, son rapport coût-bénéfice est bien supérieur à celui d'une journée d'étude pédagogique.

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Jantine Spilliers est professeure assistante à la KU Leuven. Elle mène des recherches sur l'éducation et le développement des enfants en contexte scolaire, ainsi que sur l'impact des enseignants. Ce blog paraît également sur https://opgrownblog.wordpress.com.

Lire aussi : « La journée d'étude pédagogique est morte »

Note 1 : Toutes les caractéristiques des processus efficaces ne sont pas listées ici. Plus d'infos dans :

• Drijkoningen, J. (2017). Roues du changement. Aperçu du développement professionnel des enseignants de néerlandais langue seconde. (Ou lisez ce blog)
• Van Veen, K., Zwart, R., Meirink, J. et Verloop, N. (2010). Perfectionnement professionnel des enseignants. Une étude de synthèse sur les caractéristiques efficaces des interventions de professionnalisation (PDF)
• Hamre, B. K., Downer, J. T., Jamil, F. M. et Pianta, R. C. (2012). Améliorer l'utilisation intentionnelle par les enseignants d'interactions efficaces avec les enfants : concevoir et tester des interventions de développement professionnel. Manuel d'éducation de la petite enfance, 507-532.

Note 2 : « Mettez vos lunettes EF » est un exemple de parcours combinant transfert de connaissances, coaching individuel et collectif par un expert externe.

Image : Image de couverture gratuite de Pixabay