Qu'est-ce que les enfants trouvent drôle à quel âge et à partir de quel âge comprennent-ils quand quelque chose est censé être ironique ou sarcastique ?
Jouez un jeu de mots ou soyez sarcastique lorsque vous parlez à un tout-petit et qu'il est probablement en train de vous regarder. Impressionner un bébé peut être encore plus difficile :vous faites les grimaces les plus folles et on vous ignore, tandis que, par exemple, un oreiller tombant du siège le fait éclater de rire. Les enfants cultivent le sens de l'humour dès leur plus jeune âge. Mais qu'est-ce qu'ils trouvent drôle à quel âge et à partir de quel âge comprennent-ils quand quelque chose se veut ironique ou sarcastique ?
Le développement de l'humour commence à partir du moment où un nouveau-né peut établir un contact visuel et rire
La socialisation joue un rôle important dans le développement de l'humour. Avant que les enfants puissent développer un sens de l'humour, ils doivent comprendre qu'ils partagent une expérience avec une autre personne. Nous partageons des expériences en riant et en échangeant des réactions ensemble, un processus qui commence à partir du moment où un nouveau-né peut établir un contact visuel et rire. Selon le psychologue Lev Vygotsky, de telles interactions sociales humoristiques favorisent le développement cognitif de l'enfant.
Pour faire des blagues et les reconnaître (au-delà de faire des grimaces), un enfant doit avoir certaines compétences cognitives de base. Ces compétences les plus importantes sont la langue, l'imagination et la capacité de voir quelque chose d'une manière différente. Chaque enfant développe ces compétences à son propre rythme et continue de les affiner à l'adolescence et à l'âge adulte. Pour cette raison, il n'existe aucune théorie capable de saisir les différentes étapes du développement de l'humour à un âge spécifique.
Presque tous les types d'humour tournent autour de la reconnaissance d'une incongruité entre un concept et une situation. En d'autres termes, nous rions quand quelque chose est utilisé d'une manière nouvelle et surprenante. Prenons, par exemple, le jeu de mots suivant :"Quand le professeur a écouté le cœur malade, il a dit :'Quelque chose ne va pas ici.'" L'expression "quelque chose ne va pas ici" peut être interprétée de deux manières. Au sens figuré de l'expression, il peut y avoir quelque chose qui ne va pas avec le cœur. Le cœur du patient ne peut littéralement pas battre, puis le patient fait un arrêt cardiaque.
La langue semble être une exigence pour l'humour. Mais même sans langage, il peut y avoir de l'humour. Les enfants qui ne maîtrisent pas parfaitement la langue trouvent généralement l'humour physique plus amusant, comme un jeu de cache-cache. Cet humour physique nécessite moins de compétences cognitives que les blagues basées sur le langage, mais les deux types d'humour tournent autour de la reconnaissance de l'incongruité. Lors d'une partie de cache-cache, un enfant est également surpris :soudain quelqu'un surgit de nulle part.
De nombreux chercheurs affirment que la communication est essentielle dans les blagues, à la fois verbales et non verbales. De plus, l'humour favorise l'apprentissage des langues.
L'imagination joue un rôle important dans la reconnaissance de l'incongruité. Leur imagination aide les enfants à comprendre différentes situations, à se comporter différemment que d'habitude et, par exemple, à faire semblant de retirer leur nez de leur visage et de les cacher dans leurs mains.
Lorsque les enfants font leurs propres blagues, ils s'inspirent souvent de ce qu'ils apprennent
Habituellement, le développement de l'imagination commence chez les enfants entre douze et dix-huit mois. À cette époque, les enfants commencent également à imiter les blagues de leurs parents et à développer leur propre humour. Dès l'âge de sept mois, les enfants peuvent répéter consciemment des comportements qui les font rire, comme faire des grimaces ou jouer à cache-cache.
Développer l'imagination est important pour que les enfants puissent éventuellement faire leurs propres blagues. Ils peuvent le faire dès l'âge de deux ans environ. Ensuite, ils font principalement des blagues basées sur des objets, comme tirer un slip par-dessus la tête, ou des blagues conceptuelles, comme affirmer qu'un cochon aboie.
Lorsque les enfants font leurs propres blagues, ils s'inspirent souvent de ce qu'ils apprennent. Cela les aide également à traiter les règles sociales, telles que l'apprentissage de la propreté. Un enfant de deux à trois ans peut plaisanter en disant qu'il a fait caca sur le sol, car l'apprentissage de la propreté et les excréments surviennent souvent à ce moment-là. En plaisanter est un bon moyen d'en apprendre davantage sur les habitudes sociales et sur les sentiments qui peuvent y être associés.
Comprendre l'esprit humain est une autre compétence cognitive qui peut aider les enfants à développer un sens de l'humour. Il est important de savoir que chaque personne a des connaissances différentes et des états mentaux différents, et que les gens peuvent avoir des croyances infondées ou être induits en erreur. Par exemple, les parents peuvent faire semblant de ne pas remarquer que leur enfant se faufile vers eux pour les effrayer. C'est un exemple où les enfants comprennent que leurs parents les induisent en erreur.
Certaines recherches montrent que cette connaissance est vitale pour que les enfants comprennent des blagues plus compliquées impliquant de l'ironie ou du sarcasme. Selon une étude, certains enfants sont capables de comprendre certaines formes d'ironie dès l'âge de trois ans (généralement vers cinq ans). Dans l'expérience, les enfants ont regardé un spectacle de marionnettes et on leur a posé des questions sur ce qu'ils avaient vu. Un exemple d'ironie est quand une poupée a laissé tomber une assiette et qu'une autre poupée a dit que sa mère allait être très heureuse. Certains enfants ont ri et ont compris que ce n'était pas vraiment le cas et que la mère n'allait pas être contente du tout.
Selon d'autres recherches, l'expérience de l'humour lui-même est plus importante pour comprendre l'ironie que de voir les choses sous un angle différent et de comprendre l'esprit humain. La plaisanterie est quelque chose de social et de culturel, donc comprendre l'ironie s'apprend en partie grâce à l'interaction sociale.
Lorsque les enfants ont développé une connaissance de base des autres et de l'imagination, ils peuvent utiliser leur humour pour explorer à la fois les sentiments possibles et réels. Par exemple, ils peuvent lancer des jouets invisibles dans la pièce et crier "Je suis en désordre", ce à quoi les parents peuvent répondre comme s'ils étaient en colère. De cette façon, les enfants sont initiés à la colère de manière sûre.
Développer un sens de l'humour se produit régulièrement et prend des années. Nous devons donc être patients. Et c'est aussi une bonne chose que les blagues cochonnes des films pour enfants de Disney et Pixar dépassent encore les enfants. Sans ces blagues, il pourrait être insupportable de regarder ces films jusqu'au bout.
Traduction :Annelies Dotselaere
