Quiconque apprend à lire avec difficulté à l'âge de sept ans est souvent aux prises avec un déficit intellectuel à l'adolescence.
Toute personne qui a des difficultés à lire à l'âge de sept ans est souvent aux prises avec un déficit intellectuel à l'adolescence. Cela ressort d'une étude jumelle à grande échelle.
Des chercheurs de l'Université d'Édimbourg et du Kings' College de Londres ont examiné 1 890 jumeaux identiques qui sont suivis tout au long de leur vie dans le cadre de l'étude à grande échelle sur le développement précoce des jumeaux. Les enfants étudiés ont passé des tests de lecture à l'âge de sept, neuf, dix, douze et seize ans.
À l'aide d'un outil de recherche statique, les scientifiques ont découvert qu'une différence de compétences en lecture entre jumeaux impliquait également une différence d'intelligence plus tard dans la vie. La moitié la moins alphabétisée des jumeaux a présenté des notes significativement moins bonnes pour les tests de connaissance des mots et de raisonnement. Les résultats ont été publiés dans la revue Child Development .
Intérêt pédagogique
Les chercheurs soulignent qu'il y a donc un rôle important pour les enseignants. "Les enfants qui ne reçoivent pas suffisamment de conseils pour apprendre à lire manqueront donc également d'importants aspects de la lecture qui façonnent leur intelligence", déclare le psychologue Stuart Ritchie (Université d'Édimbourg), qui a participé à l'étude.
Enfin, il est également frappant qu'il puisse y avoir des différences aussi notables entre des jumeaux identiques. Après tout, les deux enfants ont les mêmes gènes et la même situation familiale. Il doit donc y avoir des expériences spécifiques en jeu, des expériences qu'ils ne partagent pas. Ceux-ci peuvent se produire, par exemple, parce qu'ils s'associent avec d'autres amis ou sont enseignés par d'autres enseignants. (adw)
