Les écoliers qui suivent des cours de musique obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques, en anglais et en sciences naturelles.
Les élèves du secondaire qui suivent des cours de musique obtiennent de meilleurs résultats aux examens dans diverses matières que leurs camarades qui n'ont pas de cours de musique. Des scientifiques de l'Université de la Colombie-Britannique , par exemple, concluent .
L'équipe de recherche a examiné les résultats scolaires de tous les élèves de la province canadienne de la Colombie-Britannique qui avaient commencé l'école secondaire entre 2000 et 2003. Tous ces 112 000 étudiants ont réussi leurs examens et ont suivi au moins l'anglais, les mathématiques ou les sciences naturelles. Environ 13 % des participants avaient suivi des cours de musique à l'école. Par exemple, les étudiants ont appris à chanter dans une chorale ou à faire partie d'un orchestre ou d'un groupe de jazz.
Les élèves qui ont suivi de tels cours se sont avérés avoir un meilleur score que les élèves sans cours de musique dans diverses matières. En fait, les élèves qui jouaient d'un instrument depuis un certain temps et qui faisaient maintenant partie d'un groupe ou d'un orchestre scolaire avaient presque une année scolaire d'avance sur l'anglais, les mathématiques et les sciences. De plus, les élèves qui jouaient d'un instrument faisaient un peu mieux que les chanteurs.
Les chercheurs ont vérifié si le sexe, l'origine ethnique, le quartier ou le statut socio-économique influençaient les résultats. Mais ils se sont avérés n'avoir rien à voir avec cela.
Les scientifiques suggèrent que certaines des compétences que vous apprenez lorsque vous jouez dans un groupe ou un orchestre s'appliquent également à d'autres développements. Par exemple, jouer d'un instrument dans un groupe, un orchestre ou un ensemble n'est pas facile :il faut être capable de lire des notes, avoir une coordination œil-main bien développée, écouter, collaborer et avoir une discipline suffisante pour pratiquer en continu. Ils peuvent contribuer au développement des habiletés cognitives générales.
Les résultats sont publiés dans Journal of Educational Psychology.
