À l'école primaire, il y avait un écart important entre mes résultats dans les matières liées à la langue et en mathématiques. Comment pourrais-je survivre aux mathématiques dans l'enseignement secondaire ?
Hannelore Prinsen est en cinquième année de sciences mathématiques. Elle blogue sur la science à l'école et en dehors.
À l'école primaire, je n'ai jamais eu à faire d'effort supplémentaire pour quoi que ce soit en rapport avec la langue, je n'ai jamais eu à étudier pour les tests et la lecture et l'écriture allaient comme un train.
Math, d'autre part, a été un désastre. Je n'arrêtais pas d'oublier ce que je faisais avec quel numéro, ma mémoire à court terme ne pouvait pas battre celle d'un poisson rouge dans cette zone. Quand un test arrivait, je devais commencer une semaine à l'avance. La veille du test, c'était le chaos dans le salon.
Mes premières années de mathématiques étaient similaires. Je savais que les mathématiques allaient être une partie cruciale de mes études. Quelque chose devait changer.
Comment ai-je finalement abordé ce calcul ?
Eh bien, je me suis dit, je comprends les langues. Et si j'étudiais les maths comme si c'était une langue ? N'est-ce pas un peu un langage ?
Plus facile à dire qu'à faire.
En notant les définitions et les propriétés, la similitude était toujours grande. Certains symboles signifiaient certains mots, et je pouvais traduire les expressions. Lorsque nous avons plongé plus profondément dans la boîte et que les différentes couches sont passées devant moi à gauche et à droite, j'ai dû réfléchir plus en arrière.
Mon esprit est revenu au tout début.
Par exemple, on dit qu'un homme primitif a une fois pointé du doigt une pierre et a d'abord utilisé le mot "pierre" pour la décrire (il se prononçait alors toujours hgruugh). †
Plusieurs siècles plus tard, un homme en robe blanche a peut-être réalisé en tenant un morceau de pain que le morceau dans sa main serait toujours plus petit que le pain dans lequel il l'avait coupé. Il voulait que cela soit clair pour ses amis. Il a capturé le concept d'une partie et d'un tout. Plus tard, il a essayé d'additionner et de soustraire les parties et les touts, puis nous sommes partis.
Les mathématiques, comme le langage, ont été inventées pour décrire le monde. La différence réside dans le fait que le langage décrit des choses que nous pouvons percevoir d'une manière ou d'une autre. La langue manque dans certains domaines. Les mathématiques complètent le langage dans le domaine abstrait.
Il y a un concept abstrait, le concept est enregistré et décrit, puis les gens regardent ce qu'ils peuvent en faire.
Tout comme il peut exister un concept visuel, pour lequel un mot approprié est ensuite créé, qui formera plus tard les phrases qui composent notre langage.
La chose remarquable est que dans les deux cas un dialecte se forme également. Un langage familier qui n'est pas précis à cent pour cent, mais qui est largement utilisé. Par exemple, en mathématiques, nous parlons de l'angle comme alpha, tandis que alpha fait référence à la grandeur de l'angle, pas à l'angle lui-même. Mais honnêtement, vous n'allez pas dire l'angle avec la magnitude alpha à chaque fois, c'est du temps perdu.
En fin de compte, dans les deux cas, un réseau structuré de concepts et d'idées est créé, qui sont connectés de toutes sortes de manières et avec lesquels des champs, des groupes et des anneaux peuvent être formés et avec lesquels nous pouvons ensemble - si nous plongeons assez profondément - pouvons capturer l'ensemble. univers.
