Ce blog résume les faits les plus importants de la recherche scientifique sur l'intimidation afin que tout le monde sache de quoi il s'agit.
L'intimidation est et reste un sujet qui reçoit beaucoup d'attention. Des articles de journaux à ce sujet paraissent régulièrement, il y a chaque année la Semaine contre le harcèlement (avec les chansons accrocheuses) et les écoles y prêtent également de plus en plus attention. Bref, le harcèlement à l'école est un sujet brûlant.
Qu'est-ce que l'intimidation ?
La définition la plus couramment utilisée de l'intimidation met l'accent sur trois caractéristiques de base :l'intimidation est un comportement agressif et…
C'est aucun l'intimidation lorsque des amis se taquinent, se battent (de manière ludique) ou lorsqu'il s'agit d'une attaque ponctuelle. Bien que cette définition soit la plus couramment utilisée dans la recherche sur l'intimidation, les chercheurs ont également doute au sujet de. Par exemple, une action peut causer beaucoup de dommages à un élève. De plus, une action de l'élève intimidateur peut ne pas être destinée à blesser, mais est interprétée différemment.
À notre avis, le plus important est de toujours partir du point de vue de la victime † Si un élève se sent blessé, il est nécessaire d'offrir de l'aide.
Qui fait quoi ?
En fait, tout le monde fait quelque chose contre l'intimidation. Grâce à la recherche, nous savons que l'intimidation est un processus de groupe est avec de multiples parties prenantes, pas seulement un « intimidateur » et une « victime ». Six rôles sont distingués :
Il est important que ces rôles ne soient pas fixes , mais peut changer par situation ou tout au long de l'année scolaire. De nos jours, de plus en plus de recherches se concentrent sur la salle de classe dans l'ensemble, et aussi dans les interventions anti-harcèlement, les personnalités marginales (par exemple, les défenseurs, les étrangers) sont plus souvent utilisées afin de retirer le « carburant » pour les harceleurs, pour ainsi dire. Une mise en garde importante ici est que l'utilisation de termes tels que « intimidateur » et « victime » peut conduire à la stigmatisation. Il est nécessaire de déconnecter le comportement d'un élève de « qui est l'élève ». Un élève n'est jamais simplement "un intimidateur", mais quelqu'un qui devient apparemment quelqu'un qui intimide dans une certaine situation, dans un certain contexte et dans un certain groupe.
Comment se passe l'intimidation ?
L'intimidation touche tous les âges et se produit de plusieurs façons. D'une manière générale, l'intimidation peut être divisée en quatre formes :
Certaines formes sont moins perceptibles que d'autres, ou sont faites consciemment dans le dos de l'enseignant.
Quelle est la fréquence de l'intimidation ?
Récemment, de nouveaux chiffres ont été rendus disponibles sur le nombre de brimades dans les écoles flamandes. Ces chiffres sont issus de l'étude HBSC (Health Behavior in School-aged Children), une enquête à grande échelle dans 49 pays qui a lieu tous les quatre ans auprès des jeunes de 11, 13 et 15 ans. En Flandre, l'Université de Gand a mené cette recherche avec plus de 15 000 étudiants.
Par rapport aux chiffres d'il y a quatre ans, nous constatons une diminution dans le nombre d'élèves qui intimident et intimidés à l'école. Le pourcentage d'enfants déclarant avoir été victimes d'intimidation est passé de 19 à 17 %. Parmi ceux-ci, 8 % déclarent être victimes de cyberintimidation. Le pourcentage d'enfants signalant des brimades a encore diminué, passant de 18 à 11 %. Parmi ceux-ci, 5 % indiquent qu'ils ont cyberintimidé quelqu'un. Les chiffres en baisse sont des nouvelles positives et souligner que nos efforts pour lutter contre l'intimidation portent leurs fruits. Pourtant, il y a encore des milliers d'étudiants en Flandre qui harcèlent et sont harcelés. Nous devons donc continuer à nous engager pour aider également ce groupe d'étudiants.
Pourquoi y a-t-il du harcèlement ?
Il y a un certain nombre de raisons pour lesquelles l'intimidation se produit.
Tout d'abord, il est bon de se rappeler que l'intimidation est un phénomène naturel est, qui se produit non seulement chez les humains mais aussi chez les animaux. De ce point de vue évolutif, le harcèlement est avant tout un moyen d'accéder au statut social renforcer dans un groupe. Avec les étudiants, ce sont des choses comme plus de popularité, plus d'amitiés et plus de fêtes auxquelles vous êtes invité.
Deuxièmement, l'intimidation peut être un moyen pour les élèves d'expérimenter leurs compétences sociales et pour tester dans l'environnement quel comportement est acceptable ou non. Puisque les enfants passent beaucoup de temps à l'école, c'est un endroit logique pour s'entraîner. En travaillant ensemble, mais aussi à travers les conflits, les enfants apprennent à se comporter par essais et erreurs. L'espoir, bien sûr, est que le comportement positif soit enseigné au sein de la classe, et que le comportement négatif tel que l'intimidation s'éteigne au lieu d'être renforcé par le groupe.
Troisièmement, il est régulièrement mentionné par les élèves que les élèves harcelés sont « bizarres », et qu'ils provoquent eux-mêmes le harcèlement. Ce n'est bien sûr pas correct :le blâme est mis sur la victime † L'apparence, l'habillement ou le comportement d'une personne ne devrait jamais être une identification pour commencer à intimider quelqu'un.
Quatrièmement, les intimidateurs peuvent également avoir des ennuis eux-mêmes à cause de problèmes à la maison ou d'autres frustrations qu'ils portent sur une cible "plus faible". Ou, par exemple, s'ils ont eux-mêmes déjà été harcelés et veulent empêcher cela en choisissant une nouvelle victime. Dans la vidéo ci-dessous, une élève témoigne de la façon dont elle est passée de quelqu'un qui était harcelé à quelqu'un qui harcelait :
Le rôle de toute la classe est important dans tout cela. :ensemble, les normes sont formées de ce qui est et de ce qui n'est pas acceptable.
Quelles sont les conséquences du harcèlement ?
L'intimidation peut avoir de nombreuses conséquences négatives pour les victimes à court et à long terme :
Il est important que les conséquences de l'intimidation ne s'arrêtent pas lorsque l'intimidation cesse † Une personne peut porter des expériences d'intimidation avec elle toute sa vie. Des conséquences sont également possibles non seulement pour les victimes, mais aussi d'autres enfants en classe, les enseignants et parents peuvent souffrir de harcèlement. En raison de toutes ces conséquences, il est essentiel de mieux comprendre les moyens de lutter contre l'intimidation. Dans la vidéo ci-dessous, un élève témoigne des conséquences du harcèlement pour lui :
Qu'avons-nous appris ?
Voici les points clés en un coup d'œil :
Cela peut être tout un défi pour prévenir et réduire le harcèlement à l'école, mais il est certain que les enseignants comptent. Même l'interaction quotidienne des enseignants avec les enfants peut avoir une influence sur l'intimidation.
Au sein de notre groupe, nous faisons de la recherche sur le rôle des enseignants dans la prévention et la réduction du harcèlement à l'école, voir :https://opgrownblog.wordpress.com/2019/02/27/elke-pestspreis-is-er-een-te-veel/. Plus d'informations à ce sujet plus tard !
Cet article a été rédigé par Fleur Van Gils, Isabel ten Bokkel et Karlien Demol, doctorants à la KU Leuven. Ce message apparaîtra également sur http://opgrownblog.wordpress.com/.
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