Les enfants d'âge préscolaire à qui les parents lisent plus souvent montrent plus d'activité cérébrale lorsqu'ils entendent une histoire.
Les enfants d'âge préscolaire dont les parents leur lisent plus souvent montrent plus d'activité cérébrale lorsqu'ils entendent une histoire.
Il est souvent conseillé aux parents de lire très tôt des livres à leurs enfants afin de favoriser leur développement langagier. Des chercheurs américains ont voulu savoir si la lecture à voix haute influence réellement le développement cérébral des enfants d'âge préscolaire. Ils ont sélectionné dix-neuf enfants en bonne santé, âgés de trois à cinq ans, ont demandé à leurs parents à quelle fréquence ils leur lisaient, puis ont analysé l'activité cérébrale des enfants d'âge préscolaire alors qu'ils écoutaient une histoire adaptée à leur âge avec des écouteurs. L'analyse des scans IRMf a montré que plus les enfants avaient souvent entendu des histoires, plus l'activité était visible dans les zones du cerveau qui traitent le langage pendant la lecture.
Par exemple, la région du cerveau qui joue un rôle dans l'imagerie mentale était plus active, ce qui est important pour visualiser une histoire. Cette zone du cerveau joue également un rôle majeur plus tard, par exemple lorsque les enfants commencent à lire des livres sans images. Selon les chercheurs, cela signifie que lire aux enfants les prépare mieux à lire par eux-mêmes. La recherche a été présentée lors de la réunion annuelle des sociétés universitaires de pédiatrie à San Diego. (ev)
