La pandémie corona a un impact sur l'éducation qui ne doit pas être sous-estimé. Le désavantage d'apprentissage et l'inégalité entre les élèves menacent de prendre des proportions dramatiques. Comment limiter les dégâts ?
Suspendre les cours ou fermer les écoles pendant une période relativement longue peut avoir de graves conséquences. Les experts préviennent que dans le pire des cas, nous nous dirigerons vers une crise sociale.
"Nous devrons faire face à d'énormes différences entre les élèves", prédit le pédagogue et expert en éducation Pedro De Bruyckere. "Il y a plusieurs raisons à cela. Certains parents seront plus impliqués avec leurs enfants que d'autres. Certains enfants ont besoin de plus de conseils que d'autres. Tous les enfants ne peuvent pas accomplir leurs tâches dans un environnement calme. Cela augmentera les inégalités. Tous ces facteurs sont également liés au milieu social. Que les cours reprennent après les vacances de Pâques ou non, cette inégalité sera dans tous les cas une préoccupation majeure.
"La baisse de l'effet d'apprentissage pendant une période de non-activité sera non seulement très différente d'un enfant à l'autre parce que les enfants sont dans des circonstances différentes, mais aussi parce qu'un enfant a plus ou moins de prédispositions qu'un autre et donc plus ou moins de besoins en pratique. .'
«Nous connaissons l'effet d'apprentissage de deux mois de vacances d'été. Selon le professeur néo-zélandais d'éducation John Hattie, c'est en moyenne négatif. Si rien ne se passe dans le domaine de l'automatisation pendant une longue période, vous ne pouvez pas simplement reprendre le fil après, mais vous devez recommencer à construire.'
« Quand on pense à l'automatisation, on pense souvent aux jeunes enfants, mais un enfant qui apprend le français, c'est aussi beaucoup d'automatisation. Dans presque tous les cours, il y a un élément d'automatisation qui doit être maintenu avant d'être solidement ancré.'
'Les enfants qui font peu ou rien à la maison dont ils peuvent apprendre quelque chose, qui ont des parents qui ne parlent pas le néerlandais ou qui n'ont pas d'ordinateur, subiront le plus de conséquences '
«Les enfants qui font peu ou rien à la maison dont ils peuvent apprendre quelque chose, ont des parents qui ne parlent pas le néerlandais et ne peuvent donc pas les aider, n'ont pas d'ordinateur ou doivent en partager un avec d'autres membres de la famille. L'effet d'apprentissage diminuera beaucoup plus pour eux que pour les enfants qui, par exemple, sont mis à lire à la maison et entrent en contact avec la culture nécessaire. La perte dans ce groupe sera faible, voire inexistante.'
« Dans certaines écoles, des ordinateurs portables ou des iPad sont prêtés aux élèves qui n'ont pas d'ordinateur. Ou des liasses de papier leur sont fournies. La technologie mobile, généralement disponible, permet de discuter entre enseignants et élèves ou entre élèves eux-mêmes.'
« On ne peut jamais être sûr que personne ne sera exclu, mais les écoles mettent indéniablement beaucoup d'efforts pour rejoindre et motiver tous leurs élèves. Les écoles qui travaillent sur la numérisation depuis un certain temps ont l'avantage que la plupart des élèves disposent d'au moins un appareil mobile avec une connexion Internet.'
'Oui et non. Certains pensent que cette crise va révolutionner l'éducation et numériser complètement l'éducation, mais je dois les décevoir. Certaines choses vont changer. Des personnes qui n'étaient pas ouvertes à l'éducation numérique y sont maintenant contraintes. L'urgence enfreint la loi. Le seuil de l'apprentissage en ligne sera donc sans aucun doute abaissé. »
«Mais offrir la même qualité à distance que ce que vous faites en classe n'est pas possible du jour au lendemain et demande beaucoup de travail. Et ce que tout le monde découvre aussi entre-temps, c'est l'importance du contact humain. Il semble donc que la numérisation de l'éducation aura le vent en poupe, mais en même temps, les gens commenceront à accorder plus d'importance à l'aspect humain."
'Si les étudiants sont occupés à la maison pendant trois ou quatre heures par jour, c'est déjà difficile'
"Oui, et nous ne devrions pas prendre ce risque. Cela ne profite à personne que les enseignants épuisés abandonnent parce qu'ils essaient de trop bien faire. Ensuite, nous sommes beaucoup plus loin de chez nous."
Il ne faut pas trop attendre des étudiants. Nous devons rester réalistes; ce ne sont pas des temps ordinaires. Si les étudiants sont occupés à la maison pendant trois ou quatre heures par jour, c'est déjà difficile. Passer autant de temps sur les activités scolaires qu'en classe est souvent impossible et vraiment inapproprié pour des raisons purement pratiques. »
« Le plus important, c'est que les professeurs essaient de se faire une idée de la position des élèves. Pour qu'il devienne clair quels sont les besoins. Cela ne doit pas nécessairement être fait via des clés. Une bonne observation peut généralement suffire. Alors la question doit être posée :que pouvons-nous réaliser d'autre avec qui ? C'est pourquoi j'ai lancé un appel concernant les professeurs stagiaires qui doivent faire des stages. Je ne sais pas si c'est possible en ces temps difficiles, mais ma proposition est que ces étudiants aient un soi-disant pré-enseignement prends soin d'eux."
« Supposons que nous ayons une idée des besoins de certains élèves et de leur retard, alors les professeurs stagiaires peuvent les préparer à rejoindre le groupe régulier. Je parle délibérément de pré-enseignement et pas tant sur le tutorat, car il faut le faire en fonction des nouvelles leçons. Pour qu'ils puissent réellement l'obtenir de leur propre professeur. Si cela est fait de manière ciblée, cela peut prendre un peu plus de temps et les élèves passeront plus de temps à l'école. Mais si nous pouvons aider de cette manière, cela aura certainement un effet d'apprentissage bénéfique.'
"Imaginez qu'aucun enseignant ou infirmier ne soit diplômé cette année"
'Correct. Dans chaque sujet, il faudra regarder ce qui est prioritaire et ce qui peut être sauté. Certains plaident en faveur d'une délibération plus indulgente en fin d'année scolaire. Je ne veux certainement pas être inhumain à cet égard, mais il est alors de la plus haute importance que des informations suffisantes soient transmises à l'enseignant de l'année suivante. Sur quoi un élève obtient-il de bons résultats et sur quoi doit-il encore travailler. Laissez vos élèves passer à autre chose, lorsqu'il n'y a aucun moyen de rattraper leur retard, alors vous vous préparez pour la prochaine catastrophe. Et puis nous pouvons ressentir les conséquences de cette crise corona pour les années à venir avec certains étudiants.'
« Je constate chez les finissants du supérieur qu'ils ont peur de perdre une année. Mais je ne pense pas que ce soit une option. Imaginez pas un seul enseignant ou infirmier diplômé cette année. Nous n'avons donc pas à y penser pour le moment.'
"L'un des grands avantages de cette catastrophe est que de nombreux enseignants sont obligés de découvrir la valeur ajoutée de la numérisation des programmes et de l'enseignement"
« L'un des principaux avantages de cette catastrophe est que de nombreux enseignants sont obligés de découvrir la valeur ajoutée de la numérisation des programmes et de l'enseignement. De cette façon, nous pouvons parvenir à un mélange encore meilleur entre les méthodes d'enseignement classiques et numériques. De plus, je pense que grâce à la manière adéquate dont les écoles gèrent les conséquences de la suspension des cours, les gens vont réévaluer le métier d'enseignant et réaliser à quel point il est crucial. »
"Et peut-être que je suis naïf ou trop optimiste, mais j'espère que beaucoup de jeunes en liront à nouveau. Parce que la baisse de la compréhension en lecture est carrément alarmante. Un jeune de quinze ans sur cinq en Flandre est peu alphabétisé. Cela signifie qu'ils peuvent lire techniquement, mais ne peuvent pas extraire d'informations d'un texte. Je me joins donc à l'appel pour faire de cette période une offensive de lecture au lieu d'une offensive d'apprentissage."
