La comparaison entre un enseignant et un cuisinier; pas évident, mais précieux.
Il y a quelques semaines, j'ai eu l'occasion de passer une matinée en compagnie de Paul Kirschner, professeur émérite de psychologie de l'éducation à la Dutch Open University. Lors de la réunion à laquelle nous avons assisté ensemble, il a fait la comparaison entre un professeur et un cuisinier, comparaison qui me hante depuis ce matin. Surtout parce que je pense qu'il permet d'indiquer de manière simple où se situent les enjeux de l'éducation des enfants surdoués cognitivement. Je voudrais vous guider à travers la comparaison.
Pour servir les meilleurs plats, un cuisinier a besoin de trois choses. Tout d'abord, elle a besoin d'une connaissance et de compétences très solides avec des ingrédients. Quelles sont les propriétés gustatives des ingrédients ? Quels ingrédients s'élèvent mutuellement à un niveau supérieur et lesquels vaut-il mieux ne pas combiner ? Quels produits sont les meilleurs en quelle saison ? Quelle est la structure fibreuse d'un morceau de viande ? Un grand chef devrait tout savoir. En plus d'une connaissance étendue et approfondie des ingrédients, elle possède également de bons ustensiles de cuisine. Et pas seulement cela :il est également important de savoir quoi et comment ces ustensiles de cuisine doivent être utilisés. Quiconque a déjà essayé de tailler une citrouille avec un couteau à beurre au lieu d'un couteau d'office saura ce que je veux dire par là. Enfin, il est essentiel qu'un chef ait les bonnes techniques pour utiliser ses ustensiles de cuisine afin de transformer les ingrédients en prouesses gastronomiques. Avoir la bonne technique de coupe, être capable de cuire parfaitement les légumes, de fileter très finement le poisson et peut-être même d'utiliser de l'azote liquide pour donner à la mousse au chocolat un côté croustillant savoureux. Un grand chef sait tout faire…
Une connaissance et des compétences approfondies avec les ingrédients, les ustensiles de cuisine et les techniques de cuisson :un chef a besoin des trois pour être au top. S'il en manque un, les choses tournent mal dans le restaurant étoilé et les clients restent insatisfaits. Et si vous n'avez qu'une brève connaissance de base des trois, alors vous dirigez une friterie et non un restaurant !
Afin d'enseigner aux enfants de la meilleure façon, un enseignant a également besoin de trois choses. Tout d'abord, il a besoin d'une connaissance très solide des contenus d'apprentissage qu'il doit enseigner. Apprendre l'emplacement des principales capitales d'Europe n'est tout simplement pas possible si vous ne les connaissez pas sur une carte aveugle, tout comme vous ne pouvez pas enseigner aux élèves une langue que vous ne maîtrisez pas bien ou leur apprendre à calculer avec des intégrales comme les vôtres en mathématiques. les connaissances à ce sujet sont insuffisantes. Tout comme un bon cuisinier doit disposer d'ustensiles de cuisine solides et doit savoir comment et quand les utiliser, un bon enseignant doit non seulement disposer d'outils didactiques solides, mais aussi très bien savoir quand et comment ces outils sont les mieux utilisés en classe. Après tout, un bon outil didactique ne sera pas efficace s'il est mal utilisé. Enfin, il est également essentiel que l'enseignant ait les bonnes compétences pour enseigner aux élèves. Car que faites-vous en tant qu'enseignant avec une connaissance très approfondie de la matière et avec les meilleurs outils dans votre classe si vous ne parvenez pas par la suite à laisser vos élèves apprendre de manière efficace, efficiente et motivante ?
Aussi pour l'enseignant, aucune de ces trois choses ne devrait manquer s'il veut pouvoir dispenser une éducation de qualité :une connaissance approfondie et d'excellentes compétences dans le domaine de la matière à enseigner, des instruments didactiques et des compétences pédagogiques-didactiques. S'il en manque un ou si ses connaissances et ses compétences sont inférieures à la normale, les choses tournent mal dans la classe et les élèves abandonnent sans avoir beaucoup appris.
Alors que je rentrais chez moi à vélo avec Paul après la réunion, il m'est venu à l'esprit que les exigences de qualité pour l'éducation des élèves surdoués sur le plan cognitif pouvaient également entrer dans cette équation. Si vous, en tant qu'enseignant, souhaitez également que les élèves doués réalisent des gains d'apprentissage suffisants, vous devez maîtriser non seulement la matière de base, mais également la matière approfondie et élargie. Vous devez également être en mesure de proposer à ces élèves des supports pédagogiques d'un niveau de difficulté suffisamment élevé et d'une complexité et d'une profondeur suffisantes dans les contenus d'apprentissage et les exercices. De plus, vous devez très bien savoir comment et quand utiliser ce matériel. Permettre aux enfants de s'exercer sur des matières déjà maîtrisées ne conduit pas à des gains d'apprentissage et détruit la motivation. Enfin, l'éducation des élèves doués nécessite également d'excellentes compétences pédagogiques et didactiques. Pensez, par exemple, à la compétence complexe d'organiser votre enseignement en classe de manière à ce que les besoins éducatifs des différents groupes d'enfants soient satisfaits, de sorte que non seulement les enfants qui ont plus de difficultés aient plus de temps d'apprentissage et de pratique, mais aussi les étudiants doués ont la possibilité d'apprendre. .
Les enfants surdoués sur le plan cognitif ont également droit à un gain d'apprentissage maximal, qui est l'un des indicateurs de la qualité de l'éducation. Pour pouvoir réaliser ce gain d'apprentissage, ils ont besoin d'enseignants de haut niveau :des enseignants qui possèdent d'excellentes connaissances et compétences dans le domaine de la matière, les outils et les compétences nécessaires pour vraiment permettre aux enfants surdoués sur le plan cognitif d'apprendre.
(merci à Paul Kirschner, Sabine Sypré et Karine Verschueren pour leurs commentaires sur une version antérieure de cet article de blog)
Cet article de blog a été rédigé par Pieter Verachtert, responsable de la valorisation du projet TALENT. Ce billet de blog apparaîtra également sur https://opgrownblog.wordpress.com/.
