Trois vingtenaires issus de l'immigration témoignent de leurs expériences avec le racisme à l'école. Les jeunes indiquent qu'ils ont été réprimandés pour un comportement qu'ils n'ont pas agi, ont été confrontés à des préjugés contre leurs parents et ont été traités de "nègre" ou invités à retourner dans "leur pays".
Les jeunes appellent les écoles et les écoles normales à prendre leurs responsabilités. Je suis d'accord avec les jeunes lorsqu'ils disent que nous pouvons faire plus pour protéger le bien-être de tous les élèves.
Le thème est important car les témoignages ne sont pas des faits isolés et illustrent un plus gros problème de notre société. Les chiffres du JOP Monitor de 2013 montrent que 43 % des jeunes Flamands de 12 à 30 ans issus de l'immigration se sont sentis discriminés au moins une fois et près de 30 % se sont sentis discriminés quelques fois ou souvent. La discrimination est principalement ressentie sur la base de la nationalité, de la religion, de la couleur de la peau et de la langue. Les jeunes non issus de l'immigration se sentent également discriminés, mais les chiffres sont considérablement plus faibles avec respectivement 10 et 5 % de jeunes victimes de discrimination une fois ou souvent.
En tant que société, nous nous apaisons avec l'idée qu'il ne faut pas exagérer, que les choses étaient pires avant. Ce n'est pas seulement peu ambitieux, ce n'est pas non plus nécessairement vrai. En 1999, Mark Elchardus (VUB) a publié les résultats d'une enquête à grande échelle sur les valeurs dans l'enseignement secondaire supérieur, qui a montré que 11% des jeunes se disent racistes. En 2008, dix ans plus tard, les chiffres du JOP monitor montrent que cela ne concerne toujours que 7 % des 14-18 ans. 16 pour cent, cependant, ne sont pas sûrs. Cela peut indiquer un déclin, mais il est également devenu socialement plus souhaitable d'indiquer que vous n'êtes pas raciste, alors que le racisme réel est resté constant.
Même si le racisme manifeste devait décliner, le problème ne serait pas résolu. "Le racisme à l'école ne fait pas partie d'un passé sombre", a récemment écrit la professeure d'anglais et chroniqueuse Lola Okolosie dans The Guardian , "il se cache au grand jour sous la forme de racisme institutionnel." Nous n'en sommes pas conscients, mais nous discriminons. Des associations négatives injustifiées, des barrières structurelles et des blagues involontairement blessantes se faufilent dans notre façon de penser et d'agir. .
De nouvelles techniques de recherche telles que les tests d'association implicite, les tests sur le terrain et la recherche basée sur la vidéo cartographient de manière de plus en plus convaincante la manière dont la plupart des gens discriminent inconsciemment. Confronter les chiffres provoque un stress à cause de la dissonance cognitive :notre comportement est contraire à nos croyances. Et c'est pourquoi il y a souvent une forte réaction aux témoignages de racisme ou aux preuves scientifiques de discrimination. Les voix dissonantes sont rendues suspectes et radiées comme inspirées idéologiquement et la réalité est balayée sous le tapis pendant un moment. Un scientifique ne peut pas simplement communiquer ses découvertes et s'attendre à ce que les gens agissent automatiquement en conséquence.
Si nous voulons vraiment œuvrer pour une école sans racisme, il faut du courage à toutes les parties concernées pour d'abord reconnaître le problème et ensuite prendre la responsabilité de développer des solutions structurelles. Pas les pommes pourries, mais surtout les racines profondes doivent être enlevées.
Paru dans De Morgen, le 4 septembre 2017
